2019_2020学年高中语文第二单元议论文4在马克思墓前的讲话课件粤教版.ppt

一篇议论文，只叙不议，则是论据的堆砌；只议不叙，又会流于空洞的说教。好的议论文，往往要做到叙议结合，即把叙事与议论有机地结合起来。 本文在悼念马克思时，采用了叙议结合的手法。就全篇来看，介绍马克思逝世的情况和他的革命实践活动，采用的是叙述的方式；对于马克思的伟大发现及其评价，采用的是议论的方式；而抒情则贯穿在整篇文章之中。 技法镜鉴 叙议结合的手法 【即时小练】 请运用叙议结合的手法，以“放弃”为中心写一段话。300字左右。 【答案】中国历史上不乏懂得放弃的人。陶渊明不为五斗米折腰，放弃了高官厚禄、荣华富贵，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒与从容；文天祥在敌人面前坚守大义，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国的新生……再看看我们自己，许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事而吵得面红耳赤，甚至闹得鸡犬不宁，你死我活，结果呢，也许赢得了这件小事或这点小利，却在斤斤计较中失去了整个世界。看看前人的做法，再看看自己的行为，我们会不会感到汗颜呢？ 【考点解说】 结构，是指文章材料的组织和安排的方法；分析文章结构，要分析出文章的部分和整体所表达的意思，从而对文章的部分与整体做到全面把握。思路，就是按照一定的条理由此及彼地表达思想的路径、脉络；把握文章思路，要分析清楚文章观点与材料、材料与材料、段落层次间的逻辑关系。 对接高考 论述类文本阅读之分析文章结构， 把握文章思路 【解题指导】 1．从文体特征、大致内容、观点材料入手。 一般的论述类文本往往由引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。读完一篇论述类文章后，要大致搞清楚在开头的引论部分作者提出了什么论题，中间的本论部分用了哪些材料，结尾如何解决问题。另外对各小段内容要弄清其意思。考生在理清材料与材料之间、观点与材料之间的关系时，可运用以下方法快速完成： ①弄清本论部分各段落中所用材料的性质、角度，分清它们是并列结构关系、对照结构关系，还是递进结构关系。 ②对引论、本论、结论，考生可根据观点和材料的性质、角度，分清是总分式结构(总―分，总―分―总，分―总)，还是破立式结构(先破后立、先立后破、边破边立、破中有立等)。 2．从能体现结构思路的标志性词语入手。 论述类文本往往用一些标志性的词语来表明上下文内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于考生对文章结构进行分析。可以作为标志性的词语有： ①关联词。不同的关联词表达不同的关系，由此入手便于考生更快地理清结构和思路。如表并列的“和”“并且”“以及”，表递进的“而且”“甚至”，表转折的“然而”“但是”“不过”“其实”“与其相反”等。 ②顺序词。顺序词能表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，如“首先、其次、再次”“第一、第二、第三”“一方面……另一方面……”“此外”“同时”等。 ③总结词。“总之”“由此可见”表示结论，一般是表示分总关系。 此外，指代词、表范围的词、表类别的词、文中不同地方反复出现的同义词或近义词等，对理清文章思路都有帮助。 3．从能体现文章结构思路的重要语句入手。 首先要善于把握各个语段的中心句或反复强调的内容。不少文章，作者的观点和态度是直接表达或反复强调的。只要把握住直接表述的中心句或反复强调的内容，就把握住了作者的观点。其次，应特别注意文本的开头段和文本的结尾以及文本每一段的开头和结尾的句子。再次，论述类文本常运用一些对结构起特别作用的标志句。把握这些句子，可以更好地分清结构、理清思路。如：起统属作用的领起句、总起句，起总结作用的收束句，起承上启下作用的过渡句，以及前后呼应的句子等。 【真题典例】 (2019年全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题。 杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他所接触到的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼采而无所偏失。 这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中的论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字