七年级语文月迹贾平凹课件.ppt

七年级语文月迹贾平凹课件contents目录贾平凹简介《月迹》概述《月迹》赏析《月迹》教学建议《月迹》课后思考题01贾平凹简介010204贾平凹生平1952年出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇1975年毕业于西北大学中文系1974年开始发表作品，1982年加入中国作家协会代表作品有《浮躁》、《废都》、《秦腔》、《古炉》等03贾平凹作品风格现实主义风格贾平凹的作品以现实主义风格为主，通过对人物形象的刻画和对社会现象的揭示，反映了时代的变迁和社会的矛盾。地域特色贾平凹的作品具有浓郁的地域特色，通过对西北地区的风土人情、民俗习惯的描写，展现了西北地区的独特魅力。语言朴实自然贾平凹的语言朴实自然，表达流畅，用词简练，深受读者喜爱。02《月迹》概述123贾平凹在经历了“文化大革命”的十年文革浩劫后，开始重新审视和反思历史，并积极投身于改革开放时代的文学创作。20世纪80年代改革开放初期在改革开放的大背景下，贾平凹敏锐地感受到了传统与现代之间的冲突，这成为他创作《月迹》的重要背景。传统与现代的冲突贾平凹在创作《月迹》时，融入了自己对童年生活的回忆，通过描绘孩子们对月亮的追寻，表达了对美好生活的向往。童年记忆《月迹》创作背景0102《月迹》主要内容在追寻过程中，孩子们感受到了月亮的神秘、美丽和不可思议，也领悟到了生活中的美好和希望。三个孩子在中秋夜追寻月亮的足迹，走过院子、村头、河边、田野，最终在奶奶的讲述中找到了月亮的踪迹。通过孩子们对月亮的追寻，表达了作者对美好生活的向往和追求。对美好生活的向往传统与现代的融合童真与成长在孩子们的追寻过程中，展现了传统与现代之间的融合，强调了传统文化的价值和意义。通过对孩子们纯真无邪的描绘，表达了对童真的赞美和对成长的思考。030201《月迹》主题思想03《月迹》赏析贾平凹的语言风格简洁明快，用词精准，句子结构紧凑，使得文章节奏感强，易于阅读。简洁明快他的语言生动形象，善于运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的意境具象化，使读者有身临其境之感。生动形象贾平凹的语言中融入了大量的方言和地域特色，使得作品具有浓郁的地方色彩，展现了地方文化的独特魅力。地域特色语言特色奶奶形象奶奶是引导孩子们探索世界的重要人物，她慈祥、智慧，给予孩子们关爱和支持，是孩子们成长路上的引路人。儿童形象作品中的儿童形象天真烂漫、纯真无邪，他们对月亮的追寻和探索，反映了人类内心深处的梦想和追求。父母形象父母在作品中扮演的是孩子们行为的规范者和纠正者，他们虽然对孩子们的梦想和追求有所限制，但也是出于对孩子们的爱护和关心。人物形象对比手法作品中运用了大量的对比手法，如城市与乡村、成人与儿童、现实与梦想等对比，使得作品主题更加鲜明，情感更加丰富。诗化语言贾平凹运用诗化的语言，将散文与诗歌融为一体，使得作品具有浓郁的艺术气息和审美价值。寓言性贾平凹运用寓言的写作手法，通过月亮这一象征物，将抽象的哲理具象化，使得作品具有深刻的思想内涵和启示意义。艺术手法04《月迹》教学建议掌握《月迹》的生字词，理解课文内容，了解贾平凹的创作风格。知识目标培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作技巧。能力目标引导学生感受《月迹》所表达的情感，培养学生的审美情趣和人文素养。情感目标教学目标讲授法讨论法情境教学法练习法教学方法01020304教师讲授课文的生字词、段落大意和主题思想等基础知识。教师提出问题，学生分组讨论，互相交流，共同解决问题。教师通过多媒体等手段创设情境，引导学生感受《月迹》所表达的情感和意境。教师布置相关练习，如阅读理解、写作等，帮助学生巩固所学知识。