【小学高年级数学作业布置问题研究8600字（论文）】 .pdf

小学高年级数学作业布置的问题及对策

一、相关概念的界定2

（一）小学高年级2

（二）作业布置2

二、小学高年级数学作业布置的问题2

（一）数学作业的数量过多2

（二）数学作业的难度“一刀切”4

（三）数学作业的类型过于单一5

三、小学高年级数学作业布置存在问题的原因分析7

（一）素质教育背景下教师仍过于追求学生成绩7

（二）教师忽视学生的差异性且专业技能薄弱7

（三）教师在布置作业时受传统作业模式的影响8

四、小学高年级数学作业布置问题中的优化对策8

（一）教师应大力实施素质教育，有效控制数学作业的数量8

（二）教师应尊重学生的差异，布置难度分层的数学作业9

（三）教师应改变传统的作业模式，丰富数学作业的类型9

参考文献10

小学高年级数学作业布置的问题及对策

内容摘要

摘要:着“减负增效”呼声的日益高涨，减少学生作业、减轻学生学习压力己成为当

代社会共同关注的话题。最近，教育部也发布了很多关于作业的通知，由此可见，科学

合理的布置作业变得越来越重要。因此，本研究旨在研究小学高年级数学作业布置的问

题及对策。本研究主要探讨以下几个问题：（1）小学高年级数学作业布置的问题；（2）

小学高年级数学作业布置存在问题的原因分析；（3）小学高年级数学作业布置问题中

的优化对策。本研究采用了文献法、问卷法和访谈法三种研究方法。研究表明：小学高

年级作业布置的问题有数学作业的数量过多、数学作业的难度“一刀切”等；原因有素

质教育背景下教师仍过于追求学生成绩、教师忽视学生的差异性且专业技能薄弱等；对

策为教师应大力实施素质教育，有效控制数学作业的数量、教师应尊重学生的差异，布

置难度分层的数学作业等。

关键词：小学高年级数学作业作业布置

在小学阶段，数学是一门不可忽略的基础课。着小学高年级数学知识量的增加和

难度的加深，从而对数学作业布置的要求也越来越高。在新课改以及减负政策的背景下，

数学作业的布置在教学过程中越来越受到重视①。并且，最近教育部发表有关作业的文

件也越来越多，从而我们可以看出，作业的布置越来越重要。为此，笔者为解决小学高

年级数学作业布置的问题、小学高年级数学作业存在问题的原因分析以及小学高年级数

学作业布置问题中的优化对策这三个内容，共采用了三种研究方法。

首先，采用了问卷法。为了调查小学高年级数学作业布置存在的问题，笔者在2020

年10月26日-2020年11月2日，以实习学校中分别选取的五、六两个年级的部分学

生为调查对象，采用网络形式发放问卷，问卷共发放114份，回收问卷112份，回收率

为98.24%,其中有2份为无效问卷，最后有效问卷共110份，有效率为96.49%；本问

卷调查的维度为：学生个人的基本情况（1、2、3）、作业的数量（4、5、6）、作业的

难度（7、8、9、10）、作业的类型（11、12、13、14）o其次，采用了访谈法。为了

对小学高年级数学作业布置存在的问题进行原因分析，笔者于2020年11月9日对实习

学校中的6位数学老师进行访谈，访谈主要围绕作业的数量、难度、类型三个维度进行

①王红梅.基于核心素养背景下数学课后作业设计[J].宁夏教育,2022,（Z1）:108-109.

1

问题设计。最后，采用文献法和访谈法，总结出小学高年级数学作业布置问题中的优化

策略。为了支撑以上的观点，笔者从作业的特点、功能、作用等方面对小学高年级数学

作业布置的相关概念做了具体的表述。

—、相关概念的界定

（一）小学高年级

通过查阅文献可知，六年制小学的学段划分主要有以下两种形式，刘鹏飞等人认为

小学高年级可分为两个学段：第一学段是指小学一、二、三年级；第二学段是指小学四、

五、六年级。另一种是将小学分为三个阶段：一、二年级为低年级；三、四年级为中年

级；五、六年级则为高年级。

本研究中，小学高年级的学生是指年龄一般都在11-12岁左右五、六年级的学生。

着年龄的增长，这个年龄段学生的逻辑思维与低年级学生的思维水平不同，他们

处于具体形象思维与抽象逻辑思维的过渡期，但同