语文人教版高中一年级必修2 人教版高中语文必修二第2单元第4课《氓》教学课件.ppt

合作探究，掌握规律 女主人公婚前与婚后的对比 婚前： 幸福 “总角之宴，言笑晏晏。” “不见复关……载笑载言。” 婚后： 痛苦 “夙兴夜寐，靡有朝矣”——劳累 “静言思之，躬自悼矣”——精神痛苦 氓婚前与婚后的对比。 婚前：忠 厚——“氓之蚩蚩” 婚后：变心 凶暴——“士贰其行” “至于暴矣” 作用：突出女主人公的不幸命运，反映了我国古代妇女的悲惨生活。 二、合作探究，掌握规律 1、女子年老色衰 2、士之变心 3、社会制度 一夫多妻、男尊女卑的社会制度决定了女性在婚姻家庭中的不平等地位。 本文通过写女主人公从恋爱结婚到婚变的过程，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，揭露批判了当时社会男女不平等的现象，表现了古代妇女追求平等和幸福生活的强烈愿望。 主题归纳 桑之未落，其叶沃若。 兴： 比： 以兴起，引出自己得到的生活经验，于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 以桑比女子 以桑叶新鲜润泽比女子的青春年华、恋爱及新婚的甜美 于嗟鸠兮, 无食桑葚。 以斑鸠比女子 以桑葚比爱情 以“鸠”“无食桑葚”比女子不要沉溺于爱情。 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光， 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下，叶，相触在云里。 每一阵风吹过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干，像刀、像剑也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息，又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。　 致橡树 舒婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光， 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下，叶，相触在云里。 每一阵风吹过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干，像刀、像剑也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息，又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。　 致橡树 舒婷 《氓》这首诗以第 人称“我”的口吻，叙述了女 子 ，回忆当初 、 的经过以及婚后的 ，诉说了自己对不幸婚姻的 、 之情。 一 被丈夫遗弃后 恋爱 结婚 遭遇 痛苦 悔恨 氓 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣? 青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。 学习目标 1.掌握重章叠句的形式特点。学习本课比兴的手法。 2.分析主人公形象，体会诗歌情感，探究悲剧成因。 3.体会女主人公的心理和情感变化,树立正确的爱情观。 《诗经常识》 1、是我国第一部( 　 ) 2、《诗经》又叫《 》或《 》共（ 　　 ）篇。 3、按照音乐性质（乐曲）的不同分成：( ) 4、就表现手法而言分成：( ) 5、《诗经》以四言为主，兼有杂言。结构上多采用（ ）的形式加强抒情效果。 6、《诗经》是中国（ ）主义文学的光辉起点,和屈原浪漫主义的“骚体”作品交相辉映。 “风”“ 雅”“颂” “赋”“比“兴” 诗歌总集 ３０５ 诗 诗三百 重章复唱 现实主义 了解《诗经》 1．