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《我有一个梦想》说课 单位:虎林市高级中学 设计者:卢凤莲 马丁路德金 一、 确定目标: (一)课标摘引 (二)课标分析 (三)教材、学情分析(四)确定目标 二、 落实目标: (一)时事导入,追忆梦想。 (二)自由诵读,明确梦想。 (三)激情演讲,感受梦想。 三、 检测目标 课堂练习,展示梦想的环节。 说课流程 我有一个梦想 一、 确定目标: (一)课标摘引 《高中语文课程标准》明确指出,通过学习,学生“能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵”。 (二)课标分析 本文是黑人向美国社会发出的要求平等的呼声,所以首先要结合时代背景,引导学生反复诵读,探究“梦想”的内涵。 其次,本文是一篇著名的演讲词。所以要引导学生,通过激情诵读,通过删、改等手段来感受和品味语言。 一、 确定目标: (三)教材、学情分析 本课位于必修二第四单元,是一篇浅显易懂的演讲词,高中学生理解起来并不困难。可能会有时代背景和社会文化的隔阂,可通过背景介绍给予补充。重点还在诵读、品味和运用。 一、 确定目标: (四)基于以上分析,本课目标 确定为: 以诵读为纲,以领悟为线,探究“梦想”的丰富内涵。 教学重点:感受排比句式的表达效果,学习并应用到写作中去,提高表达能力。 教学难点:结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实 教学方法:诵读法、讨论法、点拨法、多媒体展示等 课时安排:1课时 二、 落实目标: 本文题目是《我有一个梦想》,在课堂落实中我采用了 “一线穿珠式”的教学方法,紧扣“梦想”展开教学,教学步骤有追忆梦想、明确梦想、感受梦想、展示梦想等。同时演讲又是语言的艺术,“感受语言——品味语言——积累语言——运用语言”是行之有效的语言学习方式,因此口诵心悟是学习本文的最佳技巧。 二、 落实目标: (一)时事导入,追忆梦想。 一年前,奥巴马成为美国历史上第一位黑人总统,万众瞩目;42年前,却有一个人,为了实现黑人的这份梦想付出了生命的代价。他,就是马丁路德.金 (二)自由诵读,明确梦想。 首先,通过多媒体课件展示黑人备受歧视的现实,来移情入境,引导学生自由诵读作者表达梦想的部分。 其次,通过小组讨论,总结作者梦想的内涵。那就是:消除种族歧视,争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由。 二、 落实目标: (三)激情演讲,感受梦想。 演讲是语言的艺术,学生只有亲身体验、亲身实践了才能更深地体会语言的魅力。 首先,播放一段马丁路德金的原声演讲,以营造情绪场。然后调动学生自由选择最喜欢的段落,相互朗诵,相互评价。接着教师可进行示范演讲,来抛砖引玉,最后由学生推荐代表上台演讲。 二、 落实目标: 小组讨论来体会总结马丁路德金的语言特点:即大量运用比喻、对比、反复、排比等修辞,具有强烈的鼓动性和感染力,这也正是演讲词的典型特点,是这篇文章之所以打动人的原因所在 三、 检测目标: 这是通过课堂练习,展示梦想的环节。 要求学生以“我有一个梦想,我梦想——”这样的句式写三句话,要求表现出梦想的丰富内涵,运用排比、反复等手法。并大声朗诵出来。目的是学习本文的语言技巧,锤炼精致化的语言表达。 小结: 总之,千百年来,自由、平等是每个人的梦想,马丁路德?金用满腔的热血、用勇敢的斗争乃至用生命的代价呼吁着全世界黑人的梦想。虽然,他最终倒在了种族主义者的枪口下,但倒下,是他生命的终点,绝不会是他梦想的终点!这不是黑夜,而是光明!这不是结束,而是开始!这不是虚无,而是永恒! 只要有人类不懈的努力,马丁路德?金的梦想终将实现,只要有我们的努力,每个人的梦想也必定能够成真。 作业: 要求:学生为马丁路德金写一段感动世界颁奖词。目的是让学生挖掘作者身上的伟大精神,同时训练语言。
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