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四年级上册科学教学总结（精选5篇）

四年级上册科学教学总结1

一转眼，一个学期快过去了。本学期，我担任四年级科学教学任务，

我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，虽很辛苦，但收获颇

多。我很乐意跟大家说一说在这一学期中我的工作情况。

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没有

准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中

重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就

是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力

差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对

学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，

要抓好科学用语的`使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对

课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，

要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问

题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验

进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、

分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，

轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应

该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

平时科学试题中常出现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要

求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以

周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，

逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的

知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求

科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和

精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，

要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观察问题和分析问题，学

以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课

程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教

学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求

起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高

或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难

度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持，并

争取更大的进步。

四年级上册科学教学总结2

科学课历来被学生视为副科，在学校的教学中也不被重视，学生虽

然有较为浓厚的学习兴趣，但是受时间所限和主科老师的教育和影响，

学习效果却很是不理想。对既担任主科教学又任科学教学的我来说，处

理好这一关系事关科学教学的好坏。因此，我特别对本学期的科学教学

工作详细的总结如下：

一、深入了解学生科学学情

四年级学生学习了科学课已经有一年半时间，并且有浓厚的学习兴

趣，他们不能学好这门课原因是多方面的：主要有以下几点原因：

1、家长不重视，有些家长看学生成绩只看语数两门的分数，其他

的学科都是旁之若鹜。

2、学生学习感到困难。一部分学困生在理解某些深层次的问题时，

难以理解，造成了学习的困难，对学习失去了自信心。

3、作业太多，课外实践没有时间，精力持之以恒方面做不好。

4、上课时老师的原因，老师只是为了对他们讲解知识，对课中实

验、相关问题不理会，学生失去去了兴趣。要学好这门课，特别是在上

有分组实验的课时，我往往采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么

预测，自己是怎样的认识。这样上起课来，就更有针对性，这样上起课

时来心里更有数。知道了哪些地方要重点讲，哪些地方要作为难点突破。

二、精心备好每节课

在深入了解学情的.基础上，我精心备好每一节课。在备课上我是

这样做的：

1、多看教学设计，包括教育局的教学通案和网上的教学设计，吸

取他人的长处，融合本班学生实际，思考每个教学环节老师、学生要进

行什么教学活动，采用什么教学方法。重点是解决什么问题，难点要解

决什么问题，