爱在家人间教案部编版道德与法治七年级上册.pdf

第三单元师长情谊

第七课亲情之爱

第二框爱在家人间

一、教学内容分析

本课是统编七年级上册第七课“亲情之爱”的第二框题内容。本框重在引导

学生体悟家人间的亲情之爱，化解亲子冲突，构建和谐家庭。由于父母在家庭生

活中对孩子的关爱司空见惯，最熟悉的感情往往不被当下的孩子重视和珍惜。第

一目“体味亲情”，通过分析家庭中的亲情之爱，帮助孩子发现爱，进而明确亲

情是割舍不断的；第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因，即学生的

自主意识增强和依赖心理的矛盾显现，成长中叛逆心理的呈现以及亲子之间的代

际差异，让碰撞不可避免，进而明晰其危害，为化解冲突预留伏笔，第三目“沟

通传递爱”，重在寻找解决亲子冲突的途径，换位思考用沟通化解冲突，有效改

善家庭的亲情关系，创造和谐的家庭氛围。

根据《道德与法治（2022年版）》课程标准依据，第七课亲情之爱对应的核

心素养是“道德修养”和“健全人格”，对应的内容为“践行以尊老爱幼、男女

平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭好成员”和“理性平

和，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系”。依据的学段

目标是“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务

劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩养成孝敬父母、尊敬师长的良好

品质”。

二、学情分析

七年级的学生正处于青春期，由于心智不成熟，虽然能够认识到与父母交流

沟通意义和重要性，却容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，并且产生逆

反心理，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，教育引导学生“慧眼识爱”，

用心体味亲情之爱，培育学生关爱家庭，孝敬父母。

初中生通常认为父母与子女是至亲骨肉，即便有矛盾，也不会影响与子女的

关系，却很少想到长期忽视亲子交流，会给家庭和每个成员的危害。由于年龄的

局限，学生与父母交流沟通的方法和能力不足，需要得到指导和帮助。通过本课

的教学给予学生成长的支持，帮助他们消除自己在亲子关系中的烦恼，创造和谐

家庭，培养感恩情怀，进而有助于学生自我意识的健康发展。

三、教学思想

《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。道德

与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生

发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。

道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系

在一起，在活动中学习道德和法治规范。在教学中，通过情境创设、方法指引、

体验探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在

纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育

学科核心素养。

四、教学目标

1.通过朗诵《游子吟》、分享爱的小故事,体验家人间的亲情之爱,感受对家

人割舍不断的情感，理解父母的辛劳，培养孝敬父母、关爱家人的意识。

2.通过高考视频《小别离》、回忆自己与家人的冲突经历、交流分享等活动,

认识亲子冲突是青春期不可避免的问题，认识到与家人之间产生冲突,既有自我

独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方

面差异较大的原因。明白亲子冲突需要通过沟通来解决，学会并掌握与父母沟通

的技巧和处理亲子冲突的方法。

3.通过观看《《云上—岁之魅》）》、制作卡片等活动，用文字和实际行动表达

对父母的感恩之情。

五、教学重点和难点

重点：了解父母的无私付出，感受家人给予自己的关爱，唤醒学生的感恩之

心，并转化为报答父母的实际行动。

难点：明确亲子冲突的原因，学会以正确的方式化解与父母的冲突。

六、课程资源

文本资料：古诗《游子吟》、《九月九日忆山东兄弟》

视频：《小别离》片段、视频《孩子，我想对你说》

其他：邀请嘉宾家长

七、教学方法与工具

1.教学方法：案例分析、互动探究、合作探究

2.工具和准备：学生家庭照片、视频文字资料、多媒体设备、PPT、心形卡片

八、教学过程

教师活动学生活动设计意图

导入师生朗诵古诗《游子朗诵从学生熟