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Al课堂解决方案

xx网络股份公司

202x年xx月xx日

1.背景分析

应用背景

2018年4月13日教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》中明确指出“以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构；构建智慧学习支持环境。加强智慧学习的理论研究与顶层设计，推进技术开发与实践应用，提高人才培养质量。大力推进智能教育，开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设，推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用，利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。”

2020年3月，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》,针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求，在各地实践探索的基础上，就进一步加强“专递课堂""名师课堂”和"名校网络课堂"应用提出任务目标，到2022年，全面实现“三个课堂"在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。

同时随着大数据技术、人工智能技术的推广和广泛应用，整个社会对智能终端设备的使用深度、广度也不断加强，但当前大多数多媒体教学设备、软件、理念相对滞后，而师生对新的教育信息技术需求却越来越强烈。

所以随着政策的不断深入，教育信息化高速的发展，各级教育主管部门越来越重视教育信息化的建设，并且希望将最前沿的科学技术应用在教学、管理等方面。而教室作为教学的主阵地，故信息化建设显的尤为重要，在此时代背景下，智慧课堂应运而生。

1.2.业务现状

现在学校整个教学管理中，目前还存在较多的问题，比较核心存在有如下现状：

(1)走班考勤管理难

随着新高考改革的实施，使得不少学校开始实行走班制教学模式，这就打破了传统教学中学生、教师、教室相对固定的局限，学生可以根据自己的学历和兴趣，选择自身发展的层次班级上课，所以在新高考下导致一人一课表，上课场所不固定，故学生容易走错班级，任教老师课堂出勤管理困难。

(2)巡课督导实施难

传统的人工巡课方式大多凭经验、靠感觉、简单描述课堂教学情况，难以及时地发现课堂中出现的问题，并且巡课记录难以有效地进行整合分析，而且巡课员往往精力有限，难以兼顾到每一个教室。而且人工巡课，在客观上，会一定程度上影响正常的课堂教学。复用原有教室点位进行在线巡课应运而生，但是往往大多数学校还是采取人工“看视频”的方式，不够人工智能。

(3)教学水平提升难

不同的老师间，由于学历水平、知识结构、历史经验之间存在巨大的差异，会导致其教学能力水平有高低之分，由于缺乏量化的分析手段，无法及时发现“教”与“学”过程中存在的问题，也就无法在这些问题点和弱项上进行改进提升，提高教学质量也就成为一句空话。

(4)系统融合落地难

课堂作为教学的主阵地，为了营造一种较为轻松活泼的学习氛围，教室内往往不能安装过多的教学设备，课堂中常用的录播系统、巡课系统往往相互独立，无法进行深度融合，造成资源的浪费；同时软硬件繁多，造成教师需花费大量的时间在资源使用、平台使用之中，和教师常态化之工作大相径庭。

(5)教学过程评估难

教学过程是指师生间的信息传递过程，这种过程在时间轴上展开和变化，复杂而动态，所以人们在评价教学时，往往掺杂很多主观因素，导致评估不够客观，没有足够的数据作为支撑。

(6)校本资源积累难

校本资源是学校的核心竞争力，是教师进行教学、学生有效学习的基础之一。虽然很多学校，对于校本资源的积累已经取得了不错的成就，但是在整个过程中，还是存在很多问题，比如校本资源积累效率低，重资源数量轻资源质量等。

1.3.需求分析

对于以上普教教学、管理存在的现状，迫切需要一套完整的智慧课堂解决方案，提供信息化的硬件及软件平台，为教学以及管理的各个环节提供有效的支撑，同时借助先进的技术，如人脸识别、行为分析、大数据、视频结构化等，解决业务难题，开展智慧教学管理。方案针对上述需求，可以从以下几个方面展开：

(1)在系统建设方面，Al课堂方案满足硬件设备数量应尽可能少，设备的集成化、复用度更高，可综合应用到不同需求场景中，降低学校综合成本，实现“ALLINONE”的效果。

(2)在教务管理方面，通过智慧课堂的建设，结合AI等先进技术，能够为教务管理降本增效，解决教务管理难题。

(3)在录播资源方面，提供直播、点播、点评课等功能，能够满足各种教研场景需求，提升教师水平，促进学校整体教学质量。

(4)在教研应用方面，通过组建网络研修共同体等方式，满足课堂教学过程记录和分析，主