人教版高中语文必修1第三单元9 #%记梁任公先生的一次演讲 梁实秋教案.doc

精品文档 . 课题：记梁任公先生的一次演讲 学科：语文 教学目标： 知识目标：整体把握全文，学习细节描写、正侧面描写相结合的写作手法。 2、能力目标：理清文章从整体到局部的写作思路以及通过叙事表现人物的手法，透过具体描写分析人物形象；培养学生品悟、分析文章的能力和良好有效的阅读方法习惯，训练边阅读边标注旁批的好习惯。 3、情感目标：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。 教学重点： 1、作者如何通过叙事来表现人物形象和性情。 2、对文中的相关内容《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》作适当补充讲解。 教学难点： 1、作者如何在叙事中加入自己的评论和感受。 2、从文章的字里行间准确到位地把握梁任公先生的形象和性格特征。 课时安排: 一课时 教学过程： 一：导入 我们先来做一道竞猜题：猜猜他是谁？我对他有三个描述：? 1、?他是广东新会人? 2、?他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人? 3、?他是近代维新派的领袖和学者? 他是谁呢？——梁启超? 同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢？（戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”、公车上书）? 那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》 二、梁任公及作者简介? 梁实秋（1903─1987），原名：梁治华，著名散文家、文学评论家、翻译家。1915年考入清华大学，在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任教授并编辑刊物。1949年去台湾任台湾师范大学文学院院长。 散文代表作《雅舍小品》，还独立译有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著作《英国文学史》。风格：风趣幽默， 朴实隽永。 三、 整体感知 1、本文主要记事还是记人？ 本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对先生的崇敬之情。作者希望通过这次演讲能够了解梁任公其人。 2、梁实秋笔下的梁任公先生给你留下怎样的印象？ 四、问题探究 1、梁启超的这次讲演成功吗？何以见得？试从文中画出相关的语句。 明确：相当成功，听众深受感染，留下深刻的印象。 依据： = 1 \* GB3 ①“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”? = 2 \* GB3 ②“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。” = 3 \* GB3 ③“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”? = 4 \* GB3 ④“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。” 梁实秋先生从哪些方面描写了梁启超的演讲？找出相关的语句，作些旁注。 开场白： 独特（谦逊、自负）? 声音：?沉着有力，洪亮又激亢（沉稳、睿智）? 内容：?丰富有趣（博闻强识、学识丰富）? 表情：?成为表演?酣畅淋漓（感情丰沛）? 肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍?步履稳健，风神潇洒 眼神光芒四射?（潇洒自信） 神态：?生动有趣（自负、谦逊）? 语言：?旁征博引（风趣、博闻强识）? 动作：?手舞足蹈（自由洒脱）? 总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。? 五、重难点解读 文中为表现梁启超先生之忘情，列举了三个事例。梁公在吟诵这三段韵文时，完全沉浸在感情之中，不能自已。这三段文字为何能引发梁启超如此的感怀呢？ 1、乐府诗《箜篌引》：公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！ 《箜篌引》出自《汉乐府诗》，记叙了一个悲惨壮烈的故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。 梁启超先生对于这个渡河人持有一种什么样的态度呢？——（“活画出一出悲剧”， 他很伤心，他为什么伤心呢？是因为他想到了和这个渡河人有着相似经历的人，执着——是一种明知山有虎偏向虎山行的执着，是一种知其不可为而为之的义无反顾的精神，结合当时的背景——谭嗣同，戊戌六君子之一，先生在讲到这个渡河人的时候他就想到了谭嗣同或者是想到了和谭嗣同一样的那些为了变法而牺牲的那些志士。） 2、《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是通过写男女主人公侯方域和李香君的爱情故事反映明末南明灭亡的历史戏剧。所谓“借离合之情，写兴亡之感,实事实人，有凭有据。” 高皇帝指崇祯，他和其他的一些亡国之君不一样，他在位17年但是不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，励精图治希望有一番作为，在此期